贾诩的想法，凌寒自然是不知道的。

他现在非常忙碌。

各郡都已经建立起了精英班，凌寒需要逐一前去为世家子弟做第一次课。

同时，他发现了一个意外的收获。

自己完全可以借着这种讲课，对这些尚未被封建思想完全桎梏的年轻世家子弟进行“洗脑”。

在庐江郡的精英班里，他便鼓励底下的学生提出质疑，打的仍然是孔子的旗号。

年少的世家子弟自然很难有这种胆量。

唯有陆康的从孙陆逊，提出了自己的疑惑。

凌寒也温和地回答了他，并表扬了他的行为。

无论对方多么聪慧，学习过大量先贤思想、又读过马哲理论的凌寒，怎么可能会辩不过三国时期的人。

要知道，理越辩越清。

清末时期，保守派与改良派的公开辩论，非但使得改良派的思想在民间大力传播，还促使人们做进一步的思考。

改革派的诞生与发展，与那一次辩论也是有着很大关联的。

起始阶段，如陆逊这等敢于表露出疑问的世家子弟自然很少。

不过凌寒相信，随着时间推移，勇于质疑的人会越来越多。

在一个相对比较封闭的书院环境，这些学生还会互相影响。

假以时日，他们说不定都会从心底里真正认同凌寒的民权思想。

当然，这仅仅是一个很小的可能。

凌寒并不担忧其他士族教师的教学，会不利于自己的洗脑。

——连长沙王本人都允许学生对自己的讲课提出质疑，相互争辩，学生们自然就更加不可能会迷信于其他的先生了。

更何况，两种思想进行碰撞，让这些年轻的士人相互探讨，自己分辨出哪一种更为有理，这本身也是极重要的课程。