谁能想到半个月负责辅导孩子们的课业，居然比以往上学加上朝的二十多年都要心累。

那种心累，真是恨不得买一把志怪小说里的飞剑，把老鬼绑在飞剑上，直接送人上天去。

为什么不是把提问的孩子们送走？

于情于理都说得通。比起对老鬼，肯定更舍不得孩子们；另外，要分清谁是搞出这些问题的始作俑者。

武拂衣见状，反而笑了起来，胤禛看她很不爽又无计可施的样子真有趣。

她也不怕再火上浇油，“是不是觉得有点力不从心？努力了半个月，发现眼前的书籍没有办法解决你的困境？”

胤禛努力面无表情，不能让老鬼看笑话，却也知道自己就要撑不下去了。

既不愿意糊弄孩子们，又不想开口向武拂衣求问，自己尽力去找解题之道，可总有种力气没用对地方的不得其法感。

勉勉强强，解答弘昐学习英吉利文的问题。

康熙对于西洋之术并不排斥，早些年南怀仁在世时还任职钦天监、工部侍郎等要职。

胤禛在上学期间受到康熙的喜好影响，也学习了洋文。却不是英吉利文，而是荷兰文。

近半个月，是从头拾起英吉利文。

即便它与荷兰语有不少相近之处，但也无法轻轻松松一通百通。

胤禛亲身体会了什么叫做教学相长，比起单纯做学生要痛苦得多。

关键是没有最憋屈只有更憋屈。

用罗隐的一句诗来形容，是能概括他正在进行的大傻子行为，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”