更要因地制宜，不能纸上谈兵。修水利也好、搞农业工具也好，各个地方环境不同而使用器物不同，长期在外考察是名正言顺的事。

等到把工部卷宗熟读一番后，应该要出门考察才对。

武拂衣不仅自己想走，也想给孩子们制造出去游历的机会。

康熙没有明确表示行或不行，但在回宫后公布了对小辈们的课程安排。

出乎了绝大多数人的意料，皇上竟然给出了额外休假奖励制度。

孩子们的课程，每个月有三天基础休息日，是上九休一。

另外，每个月又多批六天休假，可以达成上七休三。想要获得额外的两天休假，学生必须通过每七天一次的随堂测验。

测验考得好，多出的六天随你的喜好安排；考得不好，这段时间就要用来查漏补缺复习功课。

考考考，康熙的法宝。

孩子们对此喜忧参半。

喜，与父辈们全年无多余假期对比，新课表宽松很多；

忧，每七天一回的小考核难度未知，更不知能不能顺利登上休假名单。

总得来说，喜过多忧，至少有休假玩耍的盼头。

武拂衣与胤禛收到了这份课表安排，推定康熙确实有改变教育方式的倾向，也看到了能让孩子们离京游历的一线希望。

奖励式休假，是凭本事争取的。先争取每个月休满九天，再争取将来有春假、暑假、秋假等等。

是将这一点也告之了弘晖、弘昐，能不能获得更多出宫休息日，就看他们平日的学习自觉性了。