其实不单学生有考前焦虑症，其实老师也有综合症，只不过大部分源于学生的状态。

张齐就处在这个综合症的边缘，踏过期末考就是高考，这个临界点更让人崩溃。

叶洛是多帮一点是一点，帮着张齐缓解压力。

更多的是帮着学生疏导压力。

老师的压力源于学生，学生的压力源于学习的一切。

接近期末考试，所有课程都快要上完了，或者已经在复习阶段，2班的语文课是作文课，两节合并在的大课。

叶洛先用上课前的一部分来跟学生说了一些话。

“最近你们的状态还不错值得表扬。”

学生被这么一夸，兴致就上来了，说什么“我们可是A班啊”，“干就完事了”。

叶洛笑着摇头：“下午的班会课我和张老师会找你们每一个人出去谈话，不需要太紧张，只是谈谈你们最近的状况，还有接下里应对期末考的方案。”

叶洛在这里提前说是因为隔壁王老师班里组织老师谈话，差点没把学生吓破胆，前一部分都以为自己闯祸了，后一部分惊魂未定被找出去，没谈出些有用的东西。

2班的同学在台下豪情壮志的说了一声好。

可到谈话的时候，个个生龙活虎的出去，蔫儿吧唧的回来。

叶洛和张齐依旧实行一个唱黑脸一个□□脸的方案，张齐一顿巴掌，叶洛再塞一颗甜枣，这个作用就是谈话结束那一刻很丧气，但过后叶洛的甜枣就会产生功效，这个功效会持续很久。

魏知然最近英语作业做得马虎，而且上课有瞌睡的现象，被张齐一通说，因为张齐也怕打击到学生的心，说话的时候尽量放轻了声音。

张齐问：“你最近是不是把心思用在语文上了？”

魏知然偏科全班人都知道。

他最近确实把精力用在语文上了。

叶洛早也发现，所以之前还跟他提过，要兼顾不能操之过急，只是魏知然是没有听得进去。

“知然我们不能这样，这是捡了西瓜丢了枣。”

魏知然说：“我以前期末都是这样复习的，只是不知道最近出了什么问题，我的复习方法忽然就不灵了。”

叶洛抬手拍了拍他肩膀：“所以这个方法的弊端出现了，你没有合理安排时间，你也对其他科目太过自信导致手忙脚乱。”

张齐说：“你这样子是不行了，得合理的安排，把失看得太重，反倒忽略的得这一方面。”

魏知然有些苦恼：“语文是失就不要的吗？我很努力把它变成得。”

在这个临界点，很多时候会把一个平常很通透的一个人变成刁钻，死脑筋，这也是焦虑的多导致。