段亦知：。

一模一样的鸭子图案，只是有些轻微的大小差别罢了。

“那这个呢？如果你有15个苹果, 分给弟弟5个, 自己还剩几个……你怎么还可能剩15个呢？”

倒是把苹果给弟弟啊！

小狐狸看着段亦知, 认真地回答：“……我又没有弟弟，那当然都是我的！”

段亦知：……

似曾相识的崩溃感，好久不见的窒息感。

该怎么解释才能让眼前的小狐狸认识到，做题是不用代入现实的呢？

“这个题，它的意思是……”

但真要开口解释，段亦知又觉得小狐狸的理解也没错。

核心就是很简单的数数跟加减法，大概是为了给小朋友的学习增添些趣味性，所以用了这种的方式。

可对这个年纪的大部分小朋友而言，学习本身就毫无趣味，题目的表达方式再别出心裁都没用。

会的就是会，不会的就是不会。

像小楠初这类想象力比较丰富的，连怎么理解都是个问题。

段亦知在心底默默叹气，算了，就这样吧，顺着他吧，累就累吧，等以后从尾巴上再摸回来。

段亦知就这么承担起了辅导小楠初功课的重任。

小狐狸也不是笨，他的智力没问题，只是思维方式跳脱，想象力比其他孩子丰富太多，导致他理解问题的角度与众不同。

辅导作业成了折磨。

段亦知觉得是折磨，小狐狸也觉得是折磨。

因此段亦知不会每天辅导，频率大概是三天一次，就这么一次，每回结束后，他们的关系都会变的有些紧张。

好在几周后的数学课堂小测试中，小狐狸得到了人生中第一个满分。

这可让小狐狸高兴坏了，恨不得将试卷做成旗帜，走到哪里展示到哪里。

放学后马不停蹄来找段亦知炫耀，试卷就捏在手上：“哥哥看，一百分一百分，我第一个一百分。”

得意忘形到不行，就差一个嚣张的BGM。

段亦知拿过试卷看了看，题目都很简单。

还好小狐狸答了一百分，不然订正这份试卷，他们之间的关系又得紧张一回。

段亦知说：“不错。”

小狐狸眨眨眼，还盯着他。

不错？

这可是一百分耶，有两个零的一百分耶，而且还是他人生中第一个一百分，到了段亦知这里，就只配“不错”这两个字？

段亦知的实际反应跟小狐狸的期待不符，当然不会轻易罢休：“……这是一百分，你看仔细了，一百分哦！”

就差把试卷戳到段亦知眼睛里。