印第安人把羽毛作为勇敢的象征，荣誉的标志，还经常插在帽子上，以向人炫耀。

拥有鸟羽象征着勇敢、美貌与财富，这名男子头戴鹰羽冠，自然在附近部落中算得上一号大人物。

看着眼前这些陌生人，不为所动，嘻嘻哈哈的样子，男子顿时生气了，很不友好的拿着石头往河里扔。

很快，双方发生了争执，一名哨兵光着腚就从河里跳上岸，上去就将原住民男子放倒了。

二人你听不懂我，我听不懂你的，骂骂咧咧的纠缠在了一块。

戴着鹰羽冠的印第安男子，并非一个人来，否则他也没这么大的胆子挑衅这队陌生人。

语言不通，让他们根本无法交流，只要说话声音大，就很可能被认为是挑衅。

随着十几名手持木棒、石斧、标枪印第安人的加入，局势变得恶化了起来，大东国的哨骑直接开枪射杀。

胜负的结果毫无意外，这伙原住民被惨虐。

不仅如此，只有十几人的大东国哨骑，竟一路追击，将一个部落的印第安人全部赶走了，还抓了不少俘虏，凯旋而归。

经过这件事，语言不通成了洪承畴第一个要解决的问题。

因为想了解更多当地的情况，首先必须要学习当地的语言！

不同族群之间的语言沟通，这是满清经常需要面对的问题，作为曾经的大清摄政王，这些都是小事。

语言的相互学习是必不可少的，既包括汉人对印第安人语言的学习，也包括印第安人对汉人语言的学习。

语言学习按特征可以分为两种，一种是际遇性学习，另一种是系统性学习。

在洪承畴的旨意下，许多被俘的印第安原住民，进入了大东国的领地，充当汉人的仆人、翻译、情妇等角色，这些便是机遇性学习。