他其实可以单独去找母亲谈谈,但是最后依然要征得父母双方同意,不过父亲那一关还是没用。

他不知道太宰是怎么想的,最近他都不想理他,千织完全找不到机会。

皋月说:“你向爸爸道歉了吗?”

“当然道歉了,我还给他买了一箱蟹□□。”

“然后呢?”

“然后就像你看到的那样,没发生什么太大的改变,也就是从0到了0.2的进步。”千织对此颇为无奈。

“我有个主意。”皋月从床上爬起来,将画册收起来放到枕头底下,“给爸爸赔一个一样的小熊吧。”

千织皱起眉头,“这不一样——我弄坏的小熊是妈妈做给他的第一份手工礼物,在意义上完全不同。他不是因为我把熊弄坏了,而是因为我将这份保有他美好记忆的归属地给破坏了。”

皋月说:“我认为你说的不对。”她说,“你可以自己做一个手工小熊送给他,不也是很有意义吗?”

领悟了妹妹的意思,千织说:“那我试试吧。”

……

……

太宰看着被无伊实放在收纳盒里一分为二的小熊,时间太久,又外加没怎么刻意去保存,外面已经有不少起球,看起来早就不复新鲜出炉时的可爱了。

他从背后抱着自己的妻子抱怨道:“很过分吧?那可是伊君送我的手工礼物,我收到的第一份手工礼物诶?”

“我尽量把它修好。”无伊实从盒子里取出小熊,又问道:“那孩子说什么了吗?”

“他朝我道歉了。”太宰说,“可是他还没有朝你道歉。”

无伊实打开针线盒,“我倒是没所谓。”

太宰反对道:“这是两个概念。他朝我道歉,是因为我是玩偶的主人,他破坏的是我的个人物品。但是伊君是制作者,付出了劳动和心血,作品遭到破坏也应该得到道歉。”

“……要细到这个程度吗?”无伊实静下心来想了想,最后只好说:“虽然你总是说着‘不知道要怎么教导这两个孩子’,但是在这种小事上你比我细心很多。”

突然被夸的太宰轻飘飘的说道:“没有啦~”

“对了,今天老师喊家长过去是做什么?”

“千织说想跳级。”

以无伊实对自家孩子的了解,她完全没露出惊讶。

“他想跳到几年级?”

太宰说:“我不确定,也许他认为自己可以直接毕业。如果只是单纯的将学力作为测试标准,他的确可以走到更高的位置,但是社会并不是由纯粹的‘知识’构成的……”

他的确聪明,但这种聪明仅限于对知识的学习上。在人际交往上他俨然没有开窍,更不用说刻意去注意这些了。太宰完全能想到,如果他立刻应下千织的跳级申请,他会以最快的速度削减自己在学业这条道路上所用的时间。

可问题就在于,他在“学习知识”以外的“学习”上,简直是白纸一张。