在袁溯溟沉默的时候，周蓁蓁心思百转，很快就捋清了最有可能出问题的地方。毕竟从一开始她就知道，神童那书一出来，她的心思是瞒不过他的。

“你不说我也知道，是因为神童那本书吧。”周蓁蓁很肯定地说道。

袁溯溟没有否认她的话。

知道了书的内容，看了写在故事最初的序言，还有结尾，他能猜出她的目的，也就不奇怪了。

特别是最后一段，她项庄舞剑意在沛公，痕迹太明显了。当然，也可以叫一箭双雕，还可以叫姜太公钓鱼，愿者上钩。

像祝良这样的准大儒，‘四为句’对他的触动一定是非常大的。只要能触动到他，她为周宪拜他为师的计划就成功了一半。

但袁公子未免也太神通广大了点，她昨晚刚送去的稿子，木子书苑还在刊印的书，转眼眼前的人就知道了全部内容。

所以她说，有时候聪明人太讨厌了。她甚至生出一股既生‘周’，何生‘袁’的感慨。

“那本书写得不错，就是有点过于理想和天真了。”这是袁溯溟对她写的那本神童话本的评价。

不远处的阿誉都忍不住抚额了，我的公子啊，你就不能夸夸人六姑娘吗？非要一张嘴就是批评否定的话？这搁谁谁乐意听啊。

如果阿誉知道注孤生这个词的话，他感觉自家主子就是注孤生的命。

周蓁蓁没有否认这一点，她的定位就是这样的啊。

“你想要你弟弟周宪以神童为目标，但你有没有想过，如果他没办法做到像神童一样的过目不忘，对他的打击会有多大？”袁溯溟问她。

周蓁蓁倒不担心这个，记忆是有特点的，虽然她不记得如何去培养一个人的记忆，但既然有方可循，那就不是不可能做到的事。

况且据她这段时间对周宪背诵文章时的观察，他的记性很不错，做到过目不忘，并不是没有可能的。

这是她为他量身定制的优点。一个孩子的成长，是需要肯定和夸赞的。没有什么比自身具备了一些特长或者优点更容易获得别人的肯定与称赞的了。这样的孩子成长起来会更具自信，对生活也会更积极。

周蓁蓁说道，“先试试咯，既然能有神童一，难道就不能有神童二吗？”

不行就继续调整呗，其实她拿周宪这个弟弟当孩子来教的，她也不懂怎么教育孩子，只能摸索着来，不然还能咋地，她爹不懂也不管。

袁溯溟话锋一转，“其实你那话本最后一段写得很好。”

他说的是四为句吧？周蓁蓁暗忖。

他定定地看着她，“大音无声，只这两句，读起来就有震撼心灵之感。世人常说狗尾貂续，你那话本恰好相反。”

那必须的啊，张载是一代名儒，他的四为句真的是很震撼心灵的，特别是第一次看到的时候，她几乎是毛骨悚然的，全身如同被电流激过一遍一样。

“其实‘四为句’并非我原创。”

“那是何人所创？”