“我和几位任课老师已经看过了，卷子没有问题，分数也没有问题。”

赵主任接过班主任手中的卷子，快速翻看，主要几眼，就判断出这个学生的大概水平。

“连这道大题都能做对。”赵主任盯着季连霍的数学卷子，眼睛一亮。

“过程写的干净又清晰，得分的步骤一个都没缺，和我当时拿到题后的思路一模一样。”

“季连霍这孩子绝对的有潜力。”班主任听到赵主任夸赞自己的学生，也是忍不住的笑容满面。

赵主任继续翻看季连霍的卷子，看到语文作文后，手指一划，“这作文给的分有些低了，要我给，还能再高点。”

教语文的刘老师上前，有些不好意思，“我看着应该差不多，作文以善良为主题，他基本是按照格式写的，虽然好看，但是没有自己的感情，像是机器……”

“能得高分就是最重要的。”赵主任翻过季连霍的卷子，眼中是止不住的满意。

“我记得，季连霍是插班生，对不对？”

班主任闻言点头，“他去年因为家里的事情，被迫辍学，这学期才回到学校。”

“应该让他来加强班的。”赵主任眼中有些遗憾，“如果在加强班，说不定他的进步会更大。”

班主任一听，笑容有些僵。

但却没法反驳。

“季连霍的家长联系了吗？”赵主任靠近班主任。

“还没有。”班主任下意识觉得有点不妙，“但是当时季连霍的监护人觉得，加强班压力太大，我又是季连霍之前的班主任，所以才选择了我带的复读班。”

“那现在呢？”赵主任眼神严肃，“距离高考还有一个月时间，如果他到我的班里来，我觉得他能在高考中更好的发挥。”