所以他怕的不是这个，而是脑子里升起了一个念头：

“完蛋,我好像……又惹麻烦了。”

接着，伴随他心中所想，耳边忽然响起了一个声音：

“我有三问，问于你。”

……

岐州，雍城。

“伏羲笔开天地，曰之为“象”。阴阳符号筑卦六十有四，卦皆有“常名”。千百年来，世人执着于“象”。天象，地象，人象，却不知……“

神色平静的中年道人话语忽然一顿。

一间堆满了书籍的书房内，一个看起来年纪在十五六岁的少年抬头面露疑惑：

“？”

可中年道人却不解释，只是眯起了眼睛。

刹那间，在少年的世界中……老师虽然身子还在，可是却又有一种……对方已经神游天下的错觉。

片刻。

道人睁眼。

无悲无喜。

看着少年，他想了想，问道：

“风儿。日与月，孰高孰低？”

听到这个问题，少年虽然疑惑老师为何问这个，但思考了一息时间后，他还是说道：

“日高月低。”

“为何？”

“日为阳，月为阴，万物阳长阴消。日月为阴阳，阴阳分生死，不可同比。”

中年道人点点头，眼中无悲无喜，再问：

“水与火，孰高孰低？”

这次少年没有思考，直接说道：

“水高，火低。”

“为何？”

“水利万物而不争，火虽暖，却可燎原。焚尽万物。与日月相同。“

中年道人再点头：

“那生与死呢？孰高孰低？”

“……”

这次，少年终于皱起了眉头。

想了想，他回答道：

“生高，死低。”

“为何？”

“……人死为鬼，鬼死为聻，聻死为希，希死为夷，夷死为虚无。生前世事精彩，可死后却归于虚无。只有活着，才能体验这世间的精彩。死后除了一把黄土，还剩下什么？所以……老师，弟子认为，生高，死低。“

少年说完，中年道人便平静的点点头：

“嗯。”

接着便要继续讲道。

可少年却有些听不进去了。

老师没头没尾的问了这三个问题，对于答案也不予置评，又是何意？

想了想，他问道：

“老师，弟子回答如何？”

中年道人话音一顿。

于是，他说道：

“我问过他人，也有三个答案，你可愿意听？”

少年眼里忽然燃起了胜负欲。

见状，中年道人平声说道：

“日月者，孰高孰低？答曰：日泽万物，月照古今。为何要分高低？”

“……”

少年一愣。

可就听中年道人再：

“水火者，孰高孰低？答曰：水无常势，火无常型。再问：可是无高无低？答曰：正是。水为万灵之母，生养孕育之灵。火为文明之始，盗天取火刀耕火种以续生灵之功。问这问题？你有病啊！”

“……？？？”

少年有些迷糊了。

啥？