现在是她的世界里塞进来一个人，那个人暂时离开，家里少了一个人的气息，少了声音和感觉，她有点奇妙的感觉。

假如爱也是一个自由生长的过程，从萌芽到逐渐茁壮，达到顶峰再到枯萎消逝，他们分别处于哪个生长阶段？

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周正既然接触了漆灵，就有打算跟他好好相处，但他不想和漆灵聊家庭和过往，所有行为异常的孩子都是过去伤痛经历的投射，99%重组家庭里孩子都有失落和创伤，这是无解题，对于在快节奏重负担教学模式的学校，一个老师不会有大量时间，像心理医生一样，细致温和去慢慢打开学生的心结。

就像过桥一样，有些人会自己顺利走过来，绝大部分人会徘徊一阵才能认清方向，极小部分人会永远留在桥上，选择教师这个职业当然也是为生计，但也要在关键时刻指引方向，用一种更简单直接的方式让更多的学生顺利走过那座桥。

就像当年他跟着村里人南下去沿海某城市打工，接手新班级的丁严找不到该入学的周正，因为电话空号亲自跑了一趟荷塘村，打了四五个电话召不回人，最后买了张火车票把周正领回来，就这么一个举措，周正此后的人生才按部就班走下去。

漆灵性格别扭，却还没别扭到极致，至少在漆雄的耐心下，他能听听漆雄的话，他对周正有戒备心，周正不和他打感情牌，倒是会抓着他帮点小忙，上课时多看两眼，吃完饭逮去打个乒乓球什么的。

不过漆雄一直有打电话，邀请林霜和周正去家里做客。

说来说去，大家都是一家人，理应多走动走动。

林霜推辞了好几次，实在推辞不过，终于还是点头应下来，带着周正过去吃个饭，付敏知道了也很高兴，特意叮嘱了好几次，让他们两个别带东西，空手而来。

空手倒不至于，但林霜象征性买了一点水果和零食。

周正看了她手上那点东西，真心觉得有点单薄，瞟了一次又一次，他心里也紧张，算是第一次上门做客，身份其实很难拿捏。