周箨是对自己工作十分认真负责的人，备课研究都一丝不苟，但在学术问题上很固执严苛，不会随意向一些潜规则妥协。

但是他授课时教室里仍然座无虚席。

时欢默默下定决心，也要努力准备课程内容，和周箨一样不依靠容易给高分的诱惑，凭真实学术水平吸引尽可能多的学生。

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十分钟的课间很短暂。

坐在时欢身旁的两个女生又低声交谈了几句，等到其中一个跑出去打水回来，上课铃就重新打响了。

围在讲台前的几个学生散去，周箨重新步上讲台继续上节课的内容。

“现在我们都知道，热量的传递本质是分子振动的传递。低温物体低速振动的分子被高温物体高速振动的分子碰撞推动，‘无序’的自然增长，熵增。”

“但熵又是什么？”

“古希腊语中，‘熵’意为转化。这是一个很模糊的概念，热量也是如此。即便我们有最精密的测量仪器，因为量子变量典型的非对易现象，也无法得知同一刻的所有微观状态。我们选用一个模糊笼统的物理量描述状态，因为我们无法精确识别细化到最小单位的每个状态下的数据特征。”

“熵只是我们模糊视野无法识别的微观状态的数量。”

“但是为什么，在我们观察到的现象里，一切系统总是以低熵向高熵转化，而不可逆？”

年轻的男教师提出问题，深邃沉静的眼睛看向台下，停顿了片刻以给予学生充分的思考时间。

“因为这就是客观的宇宙真理？”他轻轻摇了摇头，“真相是，因为我们自己决定了这一特殊性。”

“举个例子。我们认为字母表是有序的，是‘低熵’的排列。而现在我从末尾至开始，将每一个字母提前，得到一个完全打乱了的字母表，是‘高熵’，对不对？但之所以出现这种区别，是因为我们认为字母表原本的排列是特殊的——我们规定了一种低熵的状态。”

“反过来说，如果我们认为倒置的字母表是有序的呢？”