崇祯十三年的时候是两亿，到了崇祯三十年又该是多少？崇祯五十年呢？

人口的正增长就意味着适龄的儿童会增多，强制性的社学就保证了大明的读书人也在不断增多。

现在只需要考虑一百万举人的问题，等再过上几十年呢？再过上一两百年呢？

真要是有几千万的举人出现，大明朝不用干别的了，光合计着怎么安抚这些举人就够要命的——难道指望后世子孙个个都是跟自己一样的平头哥？

反正不管怎么说，这事儿得有个解决办法才行，要不然留下这么大个烂摊子给后人，估计后人会跟自己骂朱重八一样来骂自己。

除了这个让人头疼的问题之外，还有现在社学和县学乃至于国子监的问题，也让人头疼不已。

现在大明的社学，往好听了说跟后世的小学差不多，往坏了说，其实也没比幼儿园强哪儿去，甚至于还不如幼儿园。

就连再往上面的县学乃至于国子监，其实在崇祯皇帝看来也是差不多——子曰诗云教的很到位，至于算学、律法、格物，这些学问基本上都等于零。

更多的，还是靠着学子们在攻读诗书之余的闲暇时间自己去学习。

这样儿不行啊，后世的那些个孩子们可都是从小学就开始学习语文数学，初中开始更是增加了物理化学。

至于什么英语一类的玩意，崇祯皇帝表示无所谓——这年头，大明才是世界的爸爸，大明的语言就是世界的通用语言。

不信的话，大可以找梅加瓦那样儿的土著们问一下，看看他们有没有什么意见。

想了想，崇祯皇帝还是命人把温体仁和孟绍虞等人都给传进了宫中。

想要对社学和这些举人进士们的优待下手，少不得要跟这些大臣们商量一下。

觐见之礼完毕，又听完崇祯皇帝说的这些事儿之后，温体仁等人就陷入了深深的蛋疼。

几年？这才刚刚过去了几年的时间？