“陛下，今天有件很意外的事情。”

范宁便将张孝杰想在海外买岛，给自己安排后路的事情告诉了赵顼。

赵顼很惊奇，大宋开拓海外居然引来这么多人的目光，连辽国大臣也在关注，他想了想道：“相公觉得我们该怎么应对？”

“陛下，微臣这些天一直在考虑耶律乙辛之事，他对海外岛屿也颇为动心，卑职最初考虑把耽州给他，但耽州要作为平岛的后勤基地，微臣便考虑从小琉球群岛中拿一座岛给他，张孝杰也是一样，可以从小琉球群岛中拨一座岛给他，前提是他要为我们效力。”

赵顼点点头，他明白范宁的策略，需要从内部来瓦解辽国，尽可能在辽国心脏打下钉子，所以才利用了耶律乙辛的贪婪，又要利用张孝杰想给自己找后路，这两人若能充分利用，确实会给辽国带去巨大的损失，这件事赵顼并不反对。

赵顼便笑道：“这件事朕就交给相公，你可以全权处置，不必再禀报朕，耶律乙辛的事情也一样。”

“多谢陛下信任！”

赵顼又取出一份草案递给范宁，“这是王相公提出了两个变法方案，一个是改革官学，一个是减少冗官，烦请范相公看一看。”

范宁接过报告坐下细看，改革官学是王安石想借建立工学院这个契机，重新对官学体系进行改革。

基本上和历史上的方案一样，重视官学培养，扩大太学生人数，建立外院，减少科举取士，名义上好像是对教育系统进行改革，实际上是有很深的政治意图。

大宋科举名义上是给贫寒子弟一个上升机会，但实际上，每次科举考上进士，基本上都是名门子弟，而且一个家族子弟一连串地考上，科举上是公平的，但在教育资源上却不公平，名门子弟占据了最优质的教育资源，他们的子弟当然要比寒门子弟占很大的优势。

王安石便想在教育资源上进行改革，加强扩大官学，太学生毕业后进入官场，逐渐缩减科举取士人数。

历史上，王安石的教育改革还是比较成功的，但也是教育改革上，王安石遭遇到了最大的名声危机，所有学生使用的儒家经典，都必须采用他的注释，实际上是夺取了儒家思想的解释权，把自己提拔到和董仲舒、朱熹等人并列的位子。

正是这件事使他遭到了来自各方面的强烈抨击，试想大宋的文人怎么能允许王安石独占儒家的解释权，王安石的名声由此被败坏，没过几年便郁郁而终。

王安石在草案中还没有提到教科书的问题，范宁没有急于表态，他又看第二份裁减冗官的草案。

目前大宋三冗，冗官、冗兵、冗费，冗兵解决得最好，有大量资源安置退役士兵，裁减厢军，推广民兵法，置换劳役法。