我好像……也在变成鬼……”

后面是一些很潦草的线条，似乎写作者已经丧失了用笔在进行自我表达的能力。

“很明显。”荧把纸条重新卷起来，“这个纸条验证了我的部分猜测。”

晚上的食堂倒是很宁静，没有出现违反校规的学生。

回到教室后，荧把纸条递给古琅，古琅看完后点了点头。

“违反了校规的人都还没来得及遇到它，就已经被老师处理掉了。”

“没错，”荧表示赞同。“纸条三到五行中的‘她’违反了校规，但是没有发生任何事情，写纸条的人觉得她没出事很蹊跷，就向老师举报她违规，导致她被老师处理掉。这说明，只要老师知道你违反校规，你就会被处理掉。”

“那其他几排呢？”弗兰克问。

“第一排的‘他消失了’，我倾向于他也是被老师处理掉了，当然也不排除其他可能。”

“例如可能是被它发现了，然后消失之后又变成了鬼？”弗兰克提出了自己的想法。“最后的‘我变成鬼’，也可以解释成被它发现了。这样好像说得通。”

“有一定道理。”荧点点头，“但是，如果违反校规要么会被老师处理掉，要么会被‘它’发现从而变成鬼，就说明违反校规是一件非常危险的事，那么班规为什么会和校规矛盾呢？”

弗兰克想了想：“会不会是制订班规的班主任其实被它控制了，故意想引导玩家违反校规啊？”

“我觉得不是，”古琅开口，“到现在为止，伤害学生的全都是黑衣老师，我觉得白衣老师是想要帮助我们。”

荧一时也没太有思路：“虽然还解释不明白，但是我们至少可以知道，‘它’的行为是有延时的，所以违反校规的同学下场基本都是被老师处理掉，还没有出现被它发现的情况。校规墙那边还有什么吗？”

古琅回答：“其他倒是没有什么，就是我发现，校规墙上的字是凸出来的，说不定可以按下去。不过我没尝试。怕万一随便按有什么不好的后果。哦，还有，那个qdez，我想了半天，如果是缩写的话，可能是学校名字。”

“学校名字？”